Наталья Милашевич
Натали: Диана! А тут забавная статья практикующего педагога Свобода пятнадцатилетних — свобода в кредит 20.06.2018 Странные выводы, но наблюдения ценные.
Свобода пятнадцатилетних — свобода в кредит 20.06.2018
Еще до работы в школе я писала, что у нас народились новые люди — свободные, смелые, открытые, искренние, талантливые. Я писала, что таких довольно много — не менее четверти. Работая в школе, я в этом только сильнее убедилась, а еще увидела, что и оставшиеся вовсе не безнадежны, им тоже можно приписать немало замечательных свойств. Единственное, чего я не подозревала, что все эти замечательные качества порой могут выворачиваться самым неожиданным образом.
Вот, например, открытость, искренность, честность. Прекрасные качества. Если бы только абсолютно открыто и совершенно искренне подростки не делали странные вещи. Если бы не вызывались, например, сбегать за завучем, когда кто-нибудь в классе расшумится, не предлагали собрать дневники у отвлекающихся, не навязывали помощь в выведении на чистую воду списывающих. Нет, они не наушничают, они не подходят с предложением такой помощи по одиночке, они разоблачают друг друга, не таясь. Причем «друг друга» не просто речевой оборот — приятельские отношения именно что ничему не препятствуют.
Маленькая сценка. На перемене меня облепляют шестиклассники, которым не терпится узнать оценки за сочинения. А больше других суетится, ну, допустим, Петя.
— А мое проверили, проверили? Круто получилось, да? — ликует Петя в предвкушении похвалы. — Пятерку поставили?
— Двойку поставила, — охлаждаю я Петин пыл.
— Как?! Не может быть! — Петя не понимает, он был уверен в успехе.
— Так, — говорю. — Раз списал, то что оценивать-то?
— Я не списывал! — и глаза у Пети честные-честные.
— А у Маши, — я киваю на Петину одноклассницу, которая топчется тут же, — написано так же, как у тебя, только слова переставлены.
— Ну, так Маша и списала, — невозмутимо отвечает тот.
— Она выкрала у тебя тетрадку? — удивляюсь я, попутно бросая на Машу осуждающий взгляд, ай-яй-яй, дескать. — А, может, она тебе угрожала? Шантажировала?
— Да я сам ей дал на математике переписать!
И тут Петя полный искренней серьезности (но ни капли раскаяния) мне непонимающей разъясняет:— Маша — моя подруга, я не мог ей не помочь. Сами посудите, она бы тогда на меня обиделась.
— А за то, что ты ее сейчас без всякого зазрения совести закладываешь, не обидится? — спрашиваю я, совсем уже перестав что-либо понимать.
— Ну не могу же я ее выгораживать, если сам рискую получить двойку, должна же она понимать?В общем, по двойке схлопотали оба. И да, после этого инцидента они даже не поссорились. Маша не обиделась. Да и чего бы ей обижаться, когда сама она не раз громко и при всех советовала мне «обратить пристальное внимание на…» И таких Маш и Петь, сегодня ох как много.
Диана: Ага, прочитала… вначале мне совсем не понравилось, а потом прочла две ее предыдущие статьи, и показалось, что есть мысли дельные, а как вам?
нашла ее предыдущую статью Школа как супермаркет 07.06.2018
и еще как вам — В мире розовых единорогов 03.02.2018
бегло пересмотрела несколько ее статей. Почему-то ощущение, что черпает она вдохновение на ресурсах ИА.
Наталья Милашевич
Наталья Милашевич
Диана: Все-таки залезла проверить ее образование, видела не в фб а в контакте:
Марина Ярдаева
ПГУ — это «Пермский государственный университет», так что, возможно, никакой методологии и психологии (соответствующей различным возрастам) ей и не преподавали… а мы тут хотим от нее поведения советского классического учителя)
Натали: Вот он очередной пример, что прикладник, будь то экономист, программист, филолог, без знания предметной области — вещь бесполезная и даже вредная. Поскольку владеет лишь инструментарием. Я помню, что на курсах пионервожатых (даже!) нам давали азы детской психологии в рамках первого курса педагогического института. А тут пустили филолога к детям, а она элементарных вещей не знает-не понимает.
Наталья Милашевич
Диана: Вообще-то эту статейку надо разобрать прям по пунктам:
Свобода пятнадцатилетних — свобода в кредит 20.06.2018
«Еще до работы в школе я писала, что у нас народились новые люди — свободные, смелые, открытые, искренние, талантливые. Я писала, что таких довольно много — не менее четверти. Работая в школе, я в этом только сильнее убедилась, а еще увидела, что и оставшиеся вовсе не безнадежны, им тоже можно приписать немало замечательных свойств.»
— нет безнадежных детей, есть непрофессионалы — учителя и пофигисты родители.
Свобода пятнадцатилетних — свобода в кредит 20.06.2018
«Вот, например, открытость, искренность, честность. Прекрасные качества. Если бы только абсолютно открыто и совершенно искренне подростки не делали странные вещи. Если бы не вызывались, например, сбегать за завучем, когда кто-нибудь в классе расшумится, не предлагали собрать дневники у отвлекающихся, не навязывали помощь в выведении на чистую воду списывающих. Нет, они не наушничают, они не подходят с предложением такой помощи по одиночке, они разоблачают друг друга, не таясь. Причем «друг друга» не просто речевой оборот — приятельские отношения именно что ничему не препятствуют.»
— так это здорово! дети не тишком, а открыто говорят, когда видят несправедливость или беспомощность учителя, предлагая помощь.
Свобода пятнадцатилетних — свобода в кредит 20.06.2018
«— Маша — моя подруга, я не мог ей не помочь. Сами посудите, она бы тогда на меня обиделась.
— А за то, что ты ее сейчас без всякого зазрения совести закладываешь, не обидится? — спрашиваю я, совсем уже перестав что-либо понимать.
— Ну не могу же я ее выгораживать, если сам рискую получить двойку, должна же она понимать?
В общем, по двойке схлопотали оба. И да, после этого инцидента они даже не поссорились. Маша не обиделась. Да и чего бы ей обижаться, когда сама она не раз громко и при всех советовала мне «обратить пристальное внимание на…» И таких Маш и Петь, сегодня ох как много.»
— Безусловно — это предательство, и, как раз, поиск справедливости, только превратно понимаемой мальчиком.
Натали: Вот и должен педагог методологически корректно, психологически выверено, с безусловных нравственных позиций разъяснить учащимся их, пока ещё, ошибку. А не разводить беспомощно руками и кропать доносительские статейки в СМИ, расписываясь в личном ярко выраженном непрофессионализме. Она деньги в школе получает, а работу свою не выполняет
Диана: А она сейчас, кстати, не обязана осуществлять воспитательную работу. Педагоги сейчас выполняют образовательные услуги и не более того.
Натали: Они сейчас ещё и прочие услуги оказывают.
Диана: Вы опять про пин-ап?
Натали: Нет, я про «услуги» на выборах, когда они решили, что могут за нас решать, как нам жить.
И, вообще, пусть про «образовательные услуги», вспомнят, когда к врачу придут — он им тоже услуги окажет и напомнит, что клятву Гиппократа не давал…
Наталья Милашевич
Диана: Ой, ладно, не распаляйтесь. Давайте дальше разбирать.
Свобода пятнадцатилетних — свобода в кредит 20.06.2018
«Сегодняшние условия, может быть, далеки до идеала, но возможностей для раскрытия потенциала талантливой молодежи все же хватает, так почему они такие?
Может, потому что YouTube переполнен роликами в духе разоблачений: «Марьяна Ро лжет», «Фейс украл все треки», «Что не так с Оксимироном», «Как на самом деле снимает свои видео Дудь»?
Может, потому что и главный кумир молодежи Алексей Навальный работает по той же схеме — привлекает не продуманной политической программой, а тем, что обличает и топит других? Может быть.
Но главное, подростки считают, что они служат делу справедливости! Показать пальцем на того, кто хитрит, изворачивается, кто не прав, — справедливо. А раз справедливо, чего сомневаться?Справедливость для подростков заняла место религии. Ничего не готовы они отстаивать так исступленно, как «правду», ничто не задевает их так болезненно, как несправедливость. Наверное, ни у одного учителя ни один урок не проходит сегодня без возгласов: «Это нечестно!», «Это несправедливо!».Есть только один нюанс: «правда» почему-то всегда касается другого, «несправедливость» почему-то всегда касается себя.»
— с чего бы только главным кумиром стал Навальный? По сути поиски справедливости, это естественно для человека… у нее тут оговорка » «несправедливость» почему-то всегда касается себя» — а всегда ли это так, видит ли учитель полную картину.
Свобода пятнадцатилетних — свобода в кредит 20.06.2018
«Говорю им, что идея справедливости не может расходиться с понятием ответственности. Каждый несет ответственность за то, насколько хорошо он делает свое дело, и за то сколько на самом деле он может противопоставить «незаслуженной оценке». А они чудовищно безответственны. Безответственны, неорганизованны и инфантильны.»
— вот, это требовательность к детям, но учат не моралями, а своим примером и родители, и учителя.
Свобода пятнадцатилетних — свобода в кредит 20.06.2018
«Интересно и даже несколько шокирует то, как инфантилизм и безответственность сочетается у них с акселерацией: их еще отводят в школу за ручку, им еще собирают портфели, но на переменах они уже устраивают настоящие брачные игрища, а отдельные пятиклассники и шестиклассники порой норовят рассказать о своих любовных победах во всех интимных подробностях педагогам!»
— а это большой привет средствам массой информации с их дурацкими сериалами.
«Безответственность современных подростков проявляется в том, что они разрешают себе ни в чем не напрягаться. Даже тогда, когда им по-настоящему интересно.»
— а может потому что видят бесперспективность усилий, хотя бы на примере своих родителей, не у всех же мамы-папы депутаты/ олигархи.
Свобода пятнадцатилетних — свобода в кредит 20.06.2018
» Поражает скудость, однообразие и сомнительность источников, к которым они обращаются, удивляет их неспособность не то что к анализу и синтезу, а к простейшему конспектированию.»
— так задача учителя и состоит в том чтобы научить конспектировать и пользоваться не только вики (которая по сути заменила БЭС), и делать выводы анализируя разные источники.
Свобода пятнадцатилетних — свобода в кредит 20.06.2018
«Они многого не умеют, но странным образом все же ко многому имеют способности.»
— вот как раз учитель должен увидеть эти способности и сделать все для их развития, иначе для чего он нужен — статьи с наблюдениями писать, не делая выводов о своей работе?
Наталья Милашевич
